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一、谈话导入，导入课题
1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，一种可爱的小鸟——燕子，从遥远的南方飞回来。谁见过燕子？在哪里见过？（学生交流）2.指导书写“燕”字书写。
3.著名作家郑振铎非常喜欢燕子，并写下了一篇优美的散文，【出示课题】。
二、初读课文，感知大意
【导学任务一】初读课文，学习词语
【学习指导】
１.正确、流利地朗读课文，自学生字，划出词语。
２.检查生字词，认读词语。
课件出示
【吹拂 掠过 沾一下水面 荡漾 俊俏 聚拢 偶尔 增添 五线谱 音符 演奏】
a.小老师带读、开火车读。
b.在老师的指导下书写“聚”、“漾”等生字。
【导学任务二】感知文章大意
1.想想每个自然段讲了什么。
学生交流，教师板书：外形、为春光添生机 飞行 停歇
三、细读课文，深入品味
【导学任务三】欣赏燕子外形的美
过渡句：文章就是就是以“燕子”为线索，按照她的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子风行和停歇的顺序来写。咱们就先来看看它的外形特点。
【出示燕子外形的图片】
【学习指导】
1.说说看到了一只怎么样的燕子？
2.【出示第一段】朗读课文中描写燕子外形的地方。
3.理解“凑”等字的意思。圈一圈，哪个部分合起来凑成了小燕子？
4.学生练习有感情地朗读、自读、指名读、齐读）
【导学任务四】欣赏春天美景
过渡句：这么多活泼可爱的燕子，你们急急忙忙从哪儿来呀？啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下，把你们观察到的美景说出来啊！
【课件出示：春天来了，我们从南方飞来了，看到_____】
【学习指导】
1.学生看图进行语言训练。
2.仔细读第二段，圈出文中描写的景色。
3.再读读第二段，你觉得哪些词语写得真好，画一画，读一读。
4.交流：
A.“蒙蒙的细雨”：写出了春雨的特点，联系学过的词或诗，想象春雨如烟如雾。
B.“千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”：“千万条”写出柳丝数量之多，“才展开”、“黄色”、“嫩”写出柳枝的色彩和柔美，非常生动形象，引导学生轻轻地、柔柔地读出柳枝的美感。
C.“都像赶集似的聚拢来”：讨论“赶集”的意思，可以查字典了解。引导学生交流积累关于描写春天的词汇。
D.小燕子看到这样的美景，赶来做什么呢？
5.有感情地朗读第二自然段。
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