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【导学任务一】谈话导入
【学习指导】
1.谈谈你知道的荷花。（知道荷花也叫莲花，简单认识莲子、莲藕，并肯定和鼓励获得知识的各种途径。
2.介绍“叶圣陶”，知道叶圣陶爷爷是我国著名的教育学家、文学家。
3.引出课题，读课题。
【导学任务二】检查自学
【学习指导】
1.自由读文，读准字音想想课文哪几个自然段写了荷花。
2.反馈：【莲蓬 姿势 衣裳 花骨朵儿 翩翩起舞
似的 花瓣儿 饱胀 破裂 挨挨挤挤 】
自由读、开火车读、齐读
3.指名读第二、三自然段并正音，说说其他几个自然段分别写了什么。
【导学任务三】赏花资，悟写法。
【学习指导】
1.读读第二自然，想想课文向我们展示的荷花姿态有几种，你最喜欢哪一种。
2.感受荷花的美丽姿态。
A.有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
（1）说说喜欢的理由。【出示图片】让生想象这时的花朵像什么。抓住“嫩黄色”一词感受到什么？
（2）读出花儿富有生命力的感觉。
B.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）用手做一做花骨朵的样子，说说怎么做才叫“饱胀”。（知道是马上要开放了，用一个词就是：含苞待放）
（2）饱胀得花骨朵让你们感受到了什么？抓住“马上”一词和花形展开想象说话，感受花骨朵的生命力。
（3）用朗读把这份急切的心情与强大的生命力表现出来
C.有的才展开两三片花瓣儿。
(1)抓住“才”感受花朵的娇嫩。
(2)用手做一做这朵荷花，它像什么？感受荷花的可爱。
(3)朗读。
3.感知句与句之间的连接方法。
A.这几种不同姿态的荷花，作者又是怎样把它们连起来的呢？圈圈连接词。
B.有感情朗读这三句话。
4.感受荷叶的茂盛和美丽。
A.朗读描写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
B.读了这句话，你想说什么？（荷叶多、绿、形状美）
理解“挨挨挤挤”想想在哪里见过“挨挨挤挤”的场面？感受到什么？
5.学习荷叶与荷花的连接句，感受“冒”字的精妙。
A.知道明明是写荷花，为什么要写荷叶的原因。
B.作者用哪句话把它们连接起来？
C.理解用“冒”字的好处。
6.读中感知段的结构。
各组合作朗读全段。（总结句—荷叶—连接句—荷花）
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