习作=再现+发现+表现

——听《习作：表达你的发现》讲座后感

星期六，我参加了开发区小学语文学科素养提升暨16学时培训。此次培训围绕“习作表达和习作评改”这一主题，让我们再次领略到特级教师曹鸿飞和俞国平的风采，聆听了两位专家的谆谆教导，解决了一些我作文教学课上长期存在的疑难问题，让我对作文教学有了新的希望。其中曹鸿飞老师的《习作：表达你的发现》让我感受颇多。

曹老师从“写作是什么”入手，以生动的语言、鲜活的例子给我们做了写作教学的精彩讲座，让我恍然大悟：习作不是总结，是再现，更是发现以及表现。

一、写作文需要再现

在习作课上，我常常叮嘱学生要注意观察，要注意细节，要描写具体，可是学生还是一头雾水，要么是没有内容可写，要么是只字片语。听了曹老师讲座，我才知道：我们应该指导学生如何“再现”——再现所见之人、所遇之事、所看之景、所化之境。

二、写好作文需要发现

习作有了再现，文章就有具体的内容，但如果仅仅只是再现，那么文章又会变成流水账，因此我们还应指导学生学会“发现”。发现的层次不同，写出来文章好坏也就不同。就如我在三年级下册作文教学《介绍我的家乡》课上，同样选择“天柱寺”这一景点，学生写出来的文章会不一样，因为他们发现的不同。有了发现，就解决了写作内容的问题，更解决了文章千篇一律的难题。曹老师说：“发现是对再现内容的再取舍：什么东西最重要？什么事情最生动？什么内容彼此有联系？发现来自于思想、思维、思考。”

三、写好文章更需要表现

“有内容+有美感”才能成为好文章，也就是说，如何将再现和发现的内容表现出来，且有美感，才算完成了好文章的写作。可是，什么是美感呢？在我看来，美感就是你所用的语言恰到好处的表达了你所要表达的情感，并不是指好词佳句。这与曹老师说的不谋而合，我十分欢喜。在我看来，同样的词语和句子，在不同的文章，有着不同的效果。曹老师说：“文章的美感，一要真诚，二要有张力。”

我想：能写出这样的美感不易，仅凭课本中的文章是远远不够的，因此我们要让我们的学生大量阅读书籍，只有多读、多思，才会写出流畅、有个性的文章来。