《四个太阳》区级研讨课教案（详案）
一、教学目标：
1.通过随文识字的方法，认识“挂”、“街”、“熟”、“伙”、“伴”、“尝”、“甜”、“温”和“脸”，会写“阳”、“光”、“脸”等字。
2.抓住“到处”、“冻僵”和“温暖”、“邀请”等词学习三个太阳，体会小作者美好的心愿。
3.培养学生善于表达的能力。
二、教学重点：1.通过随文识字的方法，认识“挂”、“街”、“熟”、“伙”、“伴”、“尝”、“甜”、“温”和“脸”，会写“阳”、“光”、“脸”等字。
三、教学难点：培养学生善于表达的能力。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）谜语引入
1.孩子们，喜欢猜谜语吗？猜猜看吧!
课件出示：【一个球，热烘烘。落在西，出在东。】
2.喜欢太阳吗？有一位小画家也喜欢太阳，他呀，一口气画了——课件出示【18.四个太阳】
3.谁能好听的读一读？
4.谁还读？
5.课件出示：【阳在田字格里。】阳是生字，观察一下，你有什么要提醒大家的呢？
6.看老师来写。注意第一笔是横撇弯勾一笔完成。
7.能给阳找个朋友吗？生说师课件出示【光】。
8.光写的时候要注意第一笔是竖。师范写。
9.来读一读这个词语，请把书翻到82页，把这两字描一个写一个。生书空。
（二）概括全文.
1.小画家画了怎样的太阳呢？让我们赶快去读读课文吧！借助拼音宝宝帮助我们把课文读正确，读通顺。开始吧！
2.小作者画了哪四个太阳呀！用圆圈把它圈出来。
生汇报，师板书。
预设1：生把四种太阳都说了。
谁能像她这样按照顺序说说。
预设2：生说一个。
谁能一口气把这四个太阳说一说。
3.这四个太阳分别送给谁呢？
生说。
4.出示{我画了个______的太阳，送给_________.}
A这四个太阳你最喜欢哪一个，你能用这样的句式和同桌说一说吗？
B谁来说一说。
（三）学习第一段
出示第一段;
1.这四个太阳急着想和我们见面了！绿绿的太阳迫不及待的来了！
2.小朋友们放声来读读这一段，把它读正确。
A课件出示【第一句】
3.老师来检查一下，看谁读得最棒！1位学生。
课件出示【挂】
4.谁会读？
评价：读得真好！
3.谁上来做个挂的动作？
4.我们可以用手挂什么呢？（2人）
B课件出示【第二句】
5.谁来读读这一句？这句话里也有个生字，眼睛亮的小朋友谁发现了？
课件出示【街】
6.谁来叫叫他的名字？（3人）
读得真好！老师这个把这个绿绿的太阳送给你！
C内容教学
1.接下来，老师带你们走进炎热的夏天，课件【出示图片】，瞧，这就是夏天的时候，你有什么话有说呢？
预设：生说：小狗热死了。师引导：对呀，小狗热的吐出舌头，他会说什么呢？
小花垂下头，他也会说什么呢？
2. 课件出示【绿色的太阳，大地发生了变化】，就在这时候，绿绿的太阳慢慢升起，有什么变化呀？
4.课文里哪些地方变得很清凉呢？生说，课件出示【圈出“高山”“田野”街道校园】
5.只有这些地方吗？还有哪些地方？这里，那里，哪里都有，这就是 “到处”！课件【“到处”字体变大，加红】
7.谁能用到处说句话呢？
8.真能干，不仅理解了这个词，还会用呢？老师把这次再待会句子，谁来读？
预设：生读得不好！师：哪个小朋友能再读得凉爽？
生读得好！ 多凉爽的世界呀！
8.一起读读这段话吧！
学习第三段
过渡：绿绿的太阳给大家带来清凉，多么美好的心愿阿！
1.可是，寒冷的冬天，小朋友听——（课件播放风声）冬天的北风呼呼地刮着呀，你觉得？
2. 师：是呀，你的这种感觉就叫做——（课件出示词语“冻僵” 拼音
ong ang加红）
师：谁会读这个词？
3.师：还有谁会读？
谁再来读？
4.师：一起再读读这个词。
5.师：站在寒风中，我们的手冻僵了，脚冻僵了，我们的小脸蛋也冻僵了。
6.【课件出示：脸】
谁来读一读？（请3个学生来读）。
评语：读得很正确！
7.谁有好办法记住这个字呢？
预设：真能干，这就是换一换。谁又其他办法？
生说不出：老师也有一个办法，瞧，脸的又边像不像一个小女孩的脸蛋呀。【课件出示：小女孩的脸。要求五官清楚，头发发尾向上翘】
师：这是小女孩的头发，这是他漂亮的眉毛，中间是眼睛和鼻子，还有个甜甜的嘴巴！边说边课件【演示“佥”与“小女孩”的结合】
8.老师要把它送进田字格了，有什么要提醒我的呢？
生:左窄又宽，注意一横是眉毛。
师：范写，生书空，评价。 ）
9.冬天我们的手、、，脸、、、，脚、、、。就在我们全身都冻僵了，冷得发抖时。天空中出现了一轮火红火红的太阳。（出示红太阳）现在你又有什么感觉？
10.课件出示【温暖】请2个学生来读。
11．课件出示【阳光温暖着小朋友的手和脸。】
那我们就把这种感觉读出来吧！（自由读）
12.谁再来读？、
师：有了红红的太阳真暖和，我们一起读一读这段话吧！
过渡：缕缕阳光温暖着我们的心，难怪小画家要给冬天送一个红太阳！那么，小画家又会给秋天送去什么呢？
（四）学习第二段
课件出示：【第三段金黄的太阳、、】
1.认真的把这段读一次，做到把字读正确。
2.这段话可是这篇课文了最难读的，谁能把她读正确!(2人)
3.到了秋天，果园里，果子，（ ）。
4.课件出示【熟】，谁来读？熟下的四点是火。课件出示【熟】的演变过程。
果园里有哪些果子熟了呢？【出示水果图片，6、7种水果】
生说：苹果熟了。
师：是呀，刚刚看到怎么样的苹果？
生说：大大的苹果。
【课件出示：大大的苹果
红红的苹果】
师：还会有哪些果子熟了呢？像这样说说！
5.这么多的水果，真开心呀！老师送个你一个大大的苹果，尝尝看，味道怎么样？
生说：甜，
3.是呀，香香甜甜，瞧“甜”迫不及待的来了！【课件出示：甜】谁来读一读。你来给他编个谜语吗？真有意思！
4.秋天，金黄的太阳给我们带来许多香甜的水果。这时，果园的小主人，落叶宝宝在干嘛呢？
课件出示：【金黄的落叶忙着邀请、、、、、、尝尝水果的香甜】
5.这句话，可难读了，谁敢挑战！ “伙伴”是什么意思呀？对呀，你的小伙伴是谁呀？我们都有自己的小伙伴。落叶宝宝也是，他会邀请哪些伙伴呢？
听：亲爱的小熊，请你来我们果园做客吧！我们这有大大的芒果，可香甜啦！
落叶宝宝，第一个请的是松鼠姐姐，谁来当热情地落叶，再来请其他的小伙伴。根据下面的提示，和自己的同桌说一首吧！
【课件出示：尊敬的（ ），请来我们果园作客吧！我们这有（ ）的（ ）可香甜啦！】
看来，小朋友都是热情好客的，让我们再和金黄的太阳见见面吧！
六、总结。
师小结：今天老师带着大家认识了这几个生字宝宝，来叫叫他吧！会写了这三个字，并认识了三个太阳，真开心呀！
